مؤلفه‌های تقویت مدارس دولتی
تاریخ انتشار: ۲۹ بهمن ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۷۷۶۹۸۶
آفتاب‌‌نیوز :
حسین معافی- در دنیای پر شتاب و همیشه در حال تغییر امروز، سیستم آموزشی نقشی محوری در شکل دادن به آینده جامعه ما ایفا می کند. با این حال، بسیاری از مدارس دولتی با چالش های قابل توجهی روبرو هستند که مانع از توانایی آنها در ارائه آموزش با کیفیت می‌شود.
از طریق ترکیبی از تکنیک‌های مبتنی بر تحقیق، ادغام فناوری و مشارکت جامعه، مدارس دولتی می‌توانند به فضاهای یادگیری پویا تبدیل شوند که دانش‌آموزان را برای فرصت‌ها و چالش‌های آینده آماده می‌کنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
اجرای هر یک از این پیشنهادات با ویژگی‌ها و نیازهای خاص هر مدرسه و سیستم آموزشی ممکن است تغییر کند. انجام این تغییرات با همکاری بین وزارت آموزش و پرورش، معلمان، والدین، و سایر اعضای جامعه محلی مهم است.
یکی از اصول تقویت مدارس دولتی می‌تواند تمرکزدایی و اعطای اختیارات مالی و اداری به استانها است. همچنین تمرکززدایی به معنای انتقال قدرت و مسئولیت‌های تصمیم‌گیری از سطوح مرکزی به سطوح محلی است. این اصل می‌تواند به تقویت مدارس دولتی از طرق زیر مؤثر باشد:
تصمیم‌گیری محلی: افزایش قدرت تصمیم‌گیری در مقیاس محلی و منطقه‌ای برای مدارس. این امر به مدارس این امکان را می‌دهد که بهترین تصمیم‌ها را بر اساس نیازها و شرایط خود بگیرند. تنوع در برنامه‌ها و درس‌ها: افزایش امکانات برنامه‌های تحصیلی و درسی در مدارس به تأثیر مستقیم بر ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش دارد. مدارس محلی می‌توانند بر اساس نیازهای جامعه محلی خود، برنامه‌های تحصیلی خاص خود را طراحی کنند. مشارکت اجتماعی: افزایش مشارکت اجتماعی والدین و جوامع محلی در تصمیم‌گیری‌ها و اداره مدارس. این مشارکت می‌تواند به افزایش پشتیبانی اجتماعی والدین و جوامع محلی نسبت به مدرسه منجر شود. تخصیص منابع بهینه: افزایش اختیارات مالی و مدیریتی مدارس برای بهبود تخصیص منابع. این امر می‌تواند به بهبود زیرساخت‌ها، تجهیزات، و دستمزد معلمان در مدارس کمک کند. انعطاف‌پذیری بیشتر: افزایش انعطاف‌پذیری در سیاست‌ها و فرآیندهای آموزشی بر اساس نیازها و تغییرات محلی. این انعطاف‌پذیری به مدارس این امکان را می‌دهد که با تغییرات جامعه و نیازهای دانش‌آموزان خود همگام شوند. توانمندسازی محلی: تقویت قابلیت‌ها و توانمندی‌های مدارس محلی در اداره امور، برنامه‌ریزی، و مدیریت. این امر به مدارس این امکان را می‌دهد که به طور مستقل تر عمل کرده و به بهترین شکل ممکن خدمات آموزشی را ارائه دهند.هر چند این اصول می‌توانند به تقویت مدارس دولتی کمک کنند، اما اهمیت اجرای مؤثر و نظارت مداوم بر اجرای صحیح این اصول نیز بسیار حائز اهمیت است. با پرداختن به چالش‌های پیش روی مدارس دولتی و اجرای استراتژی های نوآورانه، می‌توانیم سیستم آموزشی ایجاد کنیم که دانش آموزان را برای فرصت‌ها و چالش‌های آینده آماده کند. از بهبود زیرساخت‌های مدرسه گرفته تا ارتقای برنامه درسی و روش‌های تدریس، توانمندسازی معلمان، مشارکت والدین و جامعه، استفاده از فناوری و حمایت از سلامت روان و رفاه دانش آموزان و تمرکزدایی، راهبردهایی هستند که می‌تواند باعث تقویت مدارس دولتی شوند.
منبع: آفتاب
کلیدواژه: مدارس دولتی تقویت مدارس دولتی آموزش و پرورش سیستم آموزشی دانش آموزان تصمیم گیری برنامه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت aftabnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آفتاب» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۷۷۶۹۸۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برپایی کلاس درس دانش آموزان فلسطینی در چادرها
به گزارش قدس آنلاین، خبرگزاری قدس پرس با اعلام این خبر و انتشار تصاویری از دانش آموزان ابتدایی که در درون چادرها دروس خود را فرا می گیرند، نوشت: پس از گذشت هفت ماه از حملات مداوم رژیم اشغالگر اسرائیل علیه ساکنان نوار غزه با ابتکار جوانان شهر دیر البلح، دانش آموزان مقطع ابتدایی در زیر چادرها فصل تحصیلی خود را از سرگرفتند.
بر اساس این گزارش، دانش آموزان ابتدایی شهر دیرالبلح در زیر چادرهایی که به عنوان کلاس درس توسط گروهی از جوانان این شهر برپا شده است، درس می خوانند و فعالیت های آموزشی خود را دنبال می کنند.
پیشتر کارشناسان سازمان ملل متحد در گزارشی اعلام کرده بودند که ۸۰ درصد مدارس نوار غزه بر اثر تجاوز نظامی رژیم صهیونیستی به این منطقه تخریب شده است.
آنها در بیانیه‌ای اعلام کرده بودند که تخریب بیش از ۸۰ درصد مدارس غزه، پرسش‌هایی را در رابطه با نابودی عمدی مراکز آموزشی به منظور تخریب و نابودی همه جانبه سیستم آموزشی در فلسطین مطرح می‌کند.
این کارشناسان افزودند: تداوم حملات ظالمانه به زیرساخت‌های آموزشی نوار غزه تأثیر مخربی در درازمدت بر حقوق اولیه ساکنان این منطقه برای یادگیری دارد و نسلی از فلسطینی‌ها را در آینده از آموزش محروم می‌کند.
بر اساس این بیانیه، از آغاز تجاوز نظامی رژیم صهیونیستی به غزه، بیش از پنج هزار و ۴۷۹ دانش آموز، ۲۶۱ معلم و ۹۵ استاد دانشگاه شهید و بیش از هفت هزار و ۸۱۹ دانش آموز و ۷۵۶ معلم زخمی شده‌اند.
وزارت آموزش و پرورش فلسطین نیز با انتشار بیانیه ای اعلام کرده بود که ۲۸۶ مدرسه دولتی و ۶۵ مدرسه وابسته به آژانس امدادرسانی و کاریابی سازمان ملل برای آوارگان فلسطین (آنروا) در نوار غزه، بمباران و تخریب شده اند که ۱۱۱ مورد از آنها دچار خسارت شدید شده‌اند و ۴۰ مدرسه نیز در کرانه باختری مورد حمله نظامیان اشغالگر و تخریب واقع شده است. همچنین از ۱۳۳ مدرسه دولتی نیز به عنوان سرپناه برای آوارگان نوار غزه استفاده شده است.
براساس گزارش این وزارتخانه، ۶۲۰ هزار دانش‌آموز فلسطینی در نوار غزه، همچنان از حضور در مدارس از ابتدای تجاوز به نوار غزه محروم هستند. این در حالی است که اکثر دانش آموزان با شرایط بهداشتی و روحی بسیار ناگواری مواجه هستند.
این خبر در حالی منتشر می شود که جنگ علیه نوار غزه تاکنون به شهادت ۳۴ هزار و ۴۸۸ نفر و زخمی شدن ۷۷ هزار و ۶۴۳ نفر منجر شده است.
منبع: خبرگزاری ایرنا
جاده کندوان یک طرفه شد